Verbessertes Feedback, umgedrehte Klassenzimmer und digitale Innovationen: Die Bucerius Law School über die Vorteile des digitalen Prüfens in Deutschland
Die Bucerius Law School wurde im Jahr 2000 von einer der größten privaten gemeinnützigen Stiftungen Deutschlands – der ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius – gegründet. Die Bucerius Law School entstand mit dem Ziel, die juristische Ausbildung in Deutschland zu reformieren und die deutsche Rechtsgemeinschaft auf der internationalen akademischen Bühne zu vertreten. Die private Rechtshochschule in Hamburg, die für ihre engen Verbindungen zur Rechtspraxis, ihr starkes Forschungsumfeld und ihre hohen Lehrstandards bekannt ist, zählt mittlerweile rund 500 Studierende. Die Einrichtung führte WISEflow im Jahr 2016 ein, und bis 2019 war ihr gesamtes Sprachprogramm auf ein vollständig digitales Prüfen umgestellt.
Dieser Fallbericht gibt ein Gespräch mit Lezel Roddeck, Leiterin des Bereichs Fremdsprachenkommunikation, wieder. Lezel spricht über die WISEflow-Erfahrungen von Bucerius, einige der Vorteile, die die Einrichtung dabei erzielt hat, sowie über gemeinsame Innovationen durch Transformationstechnologie und Digitalisierung.
TREIBER FÜR DEN WANDEL
Lezel Roddeck kam 2011 als Dozentin an die Bucerius Law School und wurde 2014 Leiterin des Sprachprogramms. Ihr Interesse an Bildungstechnologie und IT-Recht prägte ihre frühen Beobachtungen: Traditionelle papierbasierte Prüfungen verursachten einen erheblichen Verwaltungsaufwand und schränkten die Möglichkeiten für reaktionsschnelle, moderne Lehrmethoden ein.
Ein entscheidender Moment in ihrem Denkprozess ereignete sich während eines Besuchs der Online Educa Berlin (OEB), einer der führenden Veranstaltungen Europas für digitales Lernen und EdTech-Innovation. Zu dieser Zeit hatten digitale Examina kaum Einzug in das deutsche Bildungssystem gehalten, und das Konzept war vielen Einrichtungen noch fremd.
„Aus administrativer Sicht war mir die Belastung durch papierbasierte Prüfungen bewusst. Aus pädagogischer Sicht begeisterte mich die Vorstellung, die Arbeit meiner Studierenden überwachen und sofortiges Feedback geben zu können.“
Auf der OEB traf Roddeck Rasmus und Steffen, die Mitbegründer von UNIwise, und ihre Gespräche halfen ihr zu verdeutlichen, wie eine digitale Plattform für das Prüfen der Bucerius Law School zugutekommen könnte. Durch den Austausch mit ihnen erkannte sie das volle Potenzial eines einheitlichen digitalen Ökosystems für das Prüfen – nicht nur als Verwaltungsinstrument, sondern als Motor für besseres Lernen. Diese Gespräche bestärkten sie in einer sehr praktischen Motivation:
„Damals wollte ich nicht innovativ sein; ich wollte lediglich den Verwaltungsaufwand reduzieren und effizienter arbeiten.“
Ein weiterer wichtiger Aspekt für Roddeck war die Kostensenkung. Prüfungen mit Stift und Papier sind tatsächlich sehr kostspielig; als sie sich ansah, wie viel sie allein für Fotokopien ausgab, stellte sich heraus, dass dies im Vergleich zu anderen Ausgaben einen großen Teil des Budgets ausmachte. Eine digitale Plattform bedeutete eine Reduzierung der papierbasierten Prüfungen und damit der Kosten sowie eine Entlastung im Verwaltungsaufwand.
WICHTIGE ÜBERLEGUNGEN VOR DER DIGITALEN UMSTELLUNG: DATENSCHUTZ UND CHANGE MANAGEMENT
Als die Bucerius Law School begann, sich mit dem digitalen Prüfen auseinanderzusetzen, war eine der wichtigsten Überlegungen die ausgeprägte Datenschutzkultur in Deutschland. Obwohl das Land oft als Vorreiter in Sachen Innovation angesehen wird, stellte Lezel Roddeck schon früh fest, dass sich dieser Ruf nicht immer auf den Bereich der Bildungstechnologie erstreckte.
Mit einem Masterabschluss im Datenschutzrecht ging Roddeck den Wandel mit einem tiefen Bewusstsein für die rechtlichen und kulturellen Sensibilitäten im Zusammenhang mit digitalen Tools an. Die Einhaltung der DSGVO war unerlässlich, und sie führte eine gründliche Überprüfung der Datenpraktiken von UNIwise durch – von Serverstandorten bis hin zu Zugriffskontrollen –, bevor sie sich für WISEflow als vertrauenswürdigen Partner entschied.
Roddeck merkt an, dass sich das Hauptstudienprogramm im Bereich Rechtswissenschaften zunächst gegen den digitalen Wandel entschieden hatte. Die Begründung war klar: Solange das Staatsexamen papierbasiert blieb, gab es kaum Anreize für eine Umstellung auf das digitale Prüfen. Die Vorbereitung der Studierenden auf eine fünfstündige handschriftliche Prüfung festigte naturgemäß die etablierten Methoden.
Diese Situation befindet sich jedoch im Wandel. Da für das deutsche Staatsexamen ab 2024 eine digitale Option in Betracht gezogen wird, rechnet Roddeck mit einer größeren Motivation in der gesamten Branche, die Prüfungspraktiken zu modernisieren.
Diese frühen Überlegungen zum Datenschutz und zu den traditionellen Strukturen innerhalb der juristischen Ausbildung in Deutschland prägten Lezel Roddecks Herangehensweise an den Übergang zum digitalen Prüfen bei Bucerius. Da sie erkannte, dass Bedenken naturgemäß aufkommen würden, begann sie damit, mit allen relevanten Interessengruppen zu sprechen, um sicherzustellen, dass jede Frage offen und transparent behandelt wurde.
„Wir haben uns mit den Datenschutzbedenken auseinandergesetzt und waren beruhigt, dass WISEflow DSGVO-konform ist und über einen sicheren Server in der EU verfügt, was großartig war und alle Bedenken ausräumte“, erklärt sie. Der Aufbau dieses Vertrauens war ein entscheidender erster Schritt.
Doch die Frage des Datenschutzes allein zu klären, reichte nicht aus. Roddeck wusste, dass eine erfolgreiche digitale Transformation eine klare Strategie und einen strukturierten Aktionsplan erforderte. Veränderungen – selbst positive – können eine Herausforderung darstellen, insbesondere in einem Umfeld, das an seit langem etablierte Methoden gewöhnt ist. Ohne einen organisierten Ansatz, so glaubte sie, würde das Projekt Schwierigkeiten haben, an Fahrt zu gewinnen.
Ein weiteres wesentliches Element war es, sicherzustellen, dass sich die Studierenden sicher und eingebunden fühlten. Da Roddeck die Bedeutung ihrer Perspektive erkannte, veranlasste sie, dass UNIwise der Hochschule vorübergehend Zugang zu WISEflow gewährte. Dies ermöglichte es ihrem Team, kleine Pilotprojekte durchzuführen, die Studierenden von Anfang an in den Prozess einzubeziehen und ihr Feedback über eine spezielle Umfrage einzuholen.
„Aus Sicht der Studierenden haben wir mittlerweile keine wirklichen Probleme mehr mit WISEflow … nachdem sie es so lange genutzt haben, kennen die Studierenden das System einfach in- und auswendig.“
Durch die Kombination von Transparenz, Struktur und studentischem Engagement schuf die Bucerius Law School eine solide Grundlage für ihren digitalen Wandel, die eine breitere Einführung innerhalb der gesamten Einrichtung unterstützen würde.
MITARBEITER UND DOZENTEN FÜR DAS PROJEKT GEWINNEN
Da die teilnehmenden Studierenden von Anfang an Begeisterung zeigten, richtete Lezel Roddeck ihre Aufmerksamkeit auch auf eine weitere wichtige Gruppe: die externen Lehrbeauftragten, die einen wesentlichen Teil des Lehrerteams ausmachen. Um sicherzustellen, dass sich die Lehrkräfte während der Umstellung sicher und unterstützt fühlten, organisierten sie und ihre Assistentin eine Reihe von Schulungsworkshops – wobei die Lehrbeauftragten für die Zeit, die sie in das Erlernen des neuen Systems investierten, entschädigt wurden.
In diesen Sitzungen wurde WISEflow als zentrales Werkzeug innerhalb des Sprachprogramms vorgestellt und demonstriert, wie es bereits in den beiden Pflichtkursen eingesetzt wurde. Jeder neue Dozent erhält nun die gleiche praktische Schulung, um Konsistenz zu gewährleisten und Unsicherheiten im Umgang mit der Plattform abzubauen.
Roddeck stellte konkrete Beispiele dafür vor, wie sie WISEflow in ihren eigenen Unterricht integriert hatte, und hob die praktischen Vorteile hervor. Die Dozenten schätzten die Möglichkeit, die Leistungen der Studierenden genauer zu beobachten, was in einem Programm, in dem die Teilnahme benotet wird, besonders wertvoll war. Die Plattform verschaffte ihnen zudem einen klareren Einblick in Lernlücken, sodass sie den Unterricht proaktiv anpassen und die Studierenden während des gesamten Kurses besser unterstützen konnten.
Im Rückblick auf die Faktoren, die letztlich das Engagement der Lehrkräfte förderten, betont Roddeck, dass Schulungen und Geduld entscheidend waren. Sie gestaltete die Teilnahme freiwillig, sodass Early Adopters frei experimentieren konnten. Nach und nach beeinflusste ihre Erfahrung auch andere.
Es dauerte nicht lange, bis die Studierenden selbst die Dozenten fragten: „Warum haben Sie WISEflow nicht genutzt?“ Dieser sanfte Druck beschleunigte die Einführung im gesamten Fachbereich. Roddeck beschreibt ihren Führungsansatz mit Humor und Offenheit: Sie hielt einfach die Dynamik aufrecht.
„Ich habe die Leute einfach immer wieder damit genervt! Ich habe immer wieder gefragt: ‚Haben Sie es schon ausprobiert? Ist es nicht toll?‘ … ‚Möchten Sie mehr Schulungen? Möchten Sie Beispiele sehen, wie ich es in meinem Unterricht eingesetzt habe?‘ Es hat sich einfach immer weiter verbreitet.“
Für sie war dieser integrative, beharrliche Ansatz entscheidend, um das Programm durch einen sinnvollen Wandel zu führen und sicherzustellen, dass das digitale Prüfen fest in der täglichen Unterrichtspraxis verankert wurde.
VORTEILE DER PLATTFORM: VERBESSERTE FEEDBACK-MÖGLICHKEITEN
Als sich das Lehrteam zunehmend mit der Plattform vertraut machte, wurde bald einer der transformativsten Vorteile deutlich: die Weiterentwicklung des Feedbacks. Für Lezel Roddeck war dieser Wandel eines der stärksten Argumente für das digitale Prüfen. Vor der Umstellung erfolgte das Feedback fast ausschließlich schriftlich und auf Papier – zwar effektiv, aber oft zeitaufwendig und im Format begrenzt.
Mit WISEflow erhielt das Sprachprogramm die Möglichkeit, umfangreiches, multimediales Feedback anzubieten, das auf die individuellen Bedürfnisse der Studierenden zugeschnitten ist. Roddeck erklärt:
„Vor der Digitalisierung gaben wir meist schriftliches Feedback, doch nun können wir vielfältigere multimediale Formen nutzen … Ich kann den Studierenden sofort mündliches Feedback geben, kurze Kommentare einfügen oder sogar eine Sprachnotiz hinzufügen.“
Diese Flexibilität hat sich insbesondere in einem Programm als wertvoll erwiesen, in dem kontinuierliches formatives Feedback für die Sprachentwicklung unerlässlich ist. Das System erleichtert es den Lehrkräften, diesen regelmäßigen Input aufrechtzuerhalten, ohne dabei Abstriche bei der Qualität oder Zeit zu machen.
Auch die Personalisierung hat sich verbessert. Durch die zusätzlichen Nuancen gesprochener Erklärungen können die Studierenden Tonfall, Betonung und detaillierte Anleitungen wahrnehmen, während die Lehrkräfte sie durch bestimmte Themen oder Schritte ihrer Arbeit führen. Laut Roddeck macht diese Unmittelbarkeit das Feedback praktischer und aussagekräftiger:
Im Laufe der Zeit hat das Team beobachtet, dass WISEflow nicht nur die Bereitstellung von Feedback optimiert, sondern auch die Lernergebnisse im gesamten Programm verbessert – und so die Verbindung zwischen Unterricht, Bewertung und den Fortschritten der Studierenden stärkt.
VORTEILE DER PLATTFORM: UMGEDREHTE KLASSENZIMMER
Aufbauend auf diesen Verbesserungen im Feedbackbereich eröffnete der Übergang zum digitalen Prüfen auch neue Möglichkeiten für Unterrichtsformate, insbesondere das Modell des „Flipped Classroom“. Lezel Roddeck stellte fest, dass die Studierenden nicht nur begierig auf mehr Möglichkeiten zur Online-Arbeit waren, sondern zunehmend auch erwarteten, dass digitales Lernen in Qualität und Lernergebnissen dem Präsenzunterricht in nichts nachsteht. Bei guter Umsetzung kann dieser Ansatz die Motivation steigern und den Studierenden den Umgang mit neuen Technologien erleichtern.
WISEflow ist zu einem unverzichtbaren Werkzeug geworden, um diesen Wandel zu ermöglichen. Indem sie die Vermittlung wichtiger Inhalte aus dem Klassenzimmer verlagern, können Roddeck und ihre Kollegen die Unterrichtszeit interaktiver gestalten. Dank der optimierten Verwaltungsaufgaben kann sie sich weniger auf den Vortrag konzentrieren und stattdessen mehr auf die Moderation von Diskussionen, die Beantwortung von Fragen und die Förderung einer intensiveren Beteiligung – ein Ansatz, der besonders gut zum Sprachenlernen passt.
WISEflow dient nun als zentrale Drehscheibe für nahezu alle Bewertungsformen innerhalb des Sprachprogramms: Einreichung von Aufsätzen, Hausarbeiten, Multiple-Choice-Tests, mündliche Prüfungen und vieles mehr. Roddeck nutzt die Plattform sogar für Aktivitäten im Unterricht. Anstatt gedruckte Arbeitsblätter auszuteilen, lädt sie Lese- oder Schreibaufgaben direkt in WISEflow hoch, sodass die Studierenden diese während des Unterrichts bearbeiten können. Anschließend kann sie die Autokorrektur-Tools der Plattform nutzen oder Musterlösungen bereitstellen, die die Studierenden beim Bearbeiten der Aufgaben einsehen können.
Dieser Ansatz hat den Rhythmus des Unterrichts neu gestaltet. Während traditionelle Vorlesungen nach wie vor ihren Platz haben, empfindet Roddeck den „Flipped Classroom“ als besonders effektiv für Seminare und Tutorien, in denen das Ziel darin besteht, Themen vertiefend zu behandeln, anstatt nur oberflächliche Inhalte zu vermitteln. Indem sie die Vorbereitung aus dem Unterricht herauslagert, kann sie mehr Zeit für Diskussionen, Übungen und individuelle Betreuung aufwenden – Elemente, die im Sprachunterricht unverzichtbar sind.
Ihrer Ansicht nach sind es diese interaktiven Momente, die den Unterricht erfüllend machen. Die meisten Dozenten, so sagt sie, genießen den dynamischen Austausch mit den Studierenden, und digitale Tools wie WISEflow schaffen einfach mehr Raum für diesen zentralen Aspekt der Lernerfahrung.
WEITERE VORTEILE DES DIGITALEN PRÜFENS FÜR DIE INSTITUTION
WISEflow ermöglicht nicht nur neue Unterrichtsformate, sondern hat auch den pädagogischen Ansatz des Programms durch klarere Einblicke in den Lernprozess der Studierenden gestärkt. Für Lezel Roddeck waren die Lernanalysetools der Plattform besonders wertvoll. Diese Erkenntnisse ermöglichen es den Dozenten, ihren Unterricht präziser an die Bedürfnisse der Studierenden anzupassen.
Die digitale Infrastruktur hat auch die Kommunikation mit den Studierenden verbessert. Anstatt lediglich eine Lektüre oder Aufgabe zuzuweisen, können die Dozenten klar angeben, welche Aktivitäten auf dem Campus stattfinden und welche Teil der Online-Tutorial-Komponente sind. Dieser Wandel hat auch die im Programm verwendete Sprache verändert: Was früher „Hausaufgaben“ waren, wird nun als integraler Bestandteil des Kurses dargestellt, der über die digitale Umgebung vermittelt wird. Dieser Wandel hat die Kurserwartungen verständlicher gemacht und den Studierenden geholfen zu erkennen, wie alle Teile des Kurses zu denselben Lernergebnissen beitragen.
Auf administrativer Ebene hat WISEflow die Prozesse im gesamten Programm optimiert. Roddeck kann nun direkt innerhalb der Plattform auf Abschlussprüfungen zugreifen, sofort Änderungen vornehmen und sich mit den Lehrkräften abstimmen, ohne auf langwierige E-Mail-Korrespondenz angewiesen zu sein. Dies hat die Prüfungsverwaltung effizienter gemacht und den Verwaltungsaufwand erheblich reduziert.
INNOVATION UND WEITERENTWICKLUNG MIT NEUEN TECHNOLOGIEN
Als digitale Tools immer stärker in das Programm integriert wurden, begann Lezel Roddeck auch zu untersuchen, wie neuere Technologien, insbesondere generative KI, in den Unterricht integriert werden sollten. Sie sieht den technologischen Wandel als eine fortwährende Chance, die Effizienz zu verbessern und Zeit für eine sinnvollere Interaktion im Unterricht freizusetzen. Für sie ist die entscheidende Frage nicht, ob neue Tools eingesetzt werden sollen, sondern wie sich der Unterricht parallel dazu weiterentwickeln sollte.
Roddeck erklärt, dass das Programm einen liberalen, transparenten Ansatz in Bezug auf ChatGPT verfolgt. Die Studierenden dürfen es nutzen, müssen jedoch ordnungsgemäß darauf verweisen, einen speziellen Leitfaden für Quellenangaben befolgen und ihre Eingabeaufforderungen sowie Suchmethoden offenlegen. Auch die Bewertungsrubriken wurden angepasst, um Fähigkeiten, die menschliches Urteilsvermögen erfordern, stärker zu gewichten – in der Erkenntnis, dass KI zwar beim Schreiben helfen, tiefgreifende analytische Arbeit jedoch nicht ersetzen kann.
Um den Studierenden zu helfen, KI verantwortungsbewusst einzusetzen, integriert das Team entsprechende Anleitungen direkt in die Kursarbeit. Der Unterricht umfasst Diskussionen über Genauigkeit, die Zuverlässigkeit von Quellen und häufige Fallstricke bei der Verwendung generativer Tools. Die Studierenden absolvieren zudem eine Übung, bei der sie eine vom Dozenten erstellte Musterlösung mit einer von ChatGPT generierten Antwort vergleichen und die jeweiligen Stärken und Schwächen analysieren.
ChatGPT wirft jedoch auch Fragen zur Gestaltung der Leistungsbewertung auf – insbesondere bei Hausarbeiten. Roddeck erwägt eine teilweise Rückkehr zu Formaten ohne Hilfsmittel und sieht mündliche Prüfungen als zunehmend wichtiger an. Für sie ist der Umgang mit KI im Bildungsbereich ein gemeinsamer Prozess: einer, bei dem man sich mit der Technologie weiterentwickelt und gleichzeitig ihre Grenzen und potenziellen Risiken erkennt.
DIE ZUKUNFT VON WISEFLOW BEI BURECIUS
„Ich würde mir auch noch mehr Vielfalt beim Feedback-Tool wünschen. Zum Beispiel könnte man sein Feedback per Video im System aufzeichnen und es dann den Studierenden auf ähnliche Weise zurückgeben, wie wir es bei Sprachaufzeichnungen tun. Auch das wäre hervorragend für die Personalisierung des Feedbacks geeignet und würde die Sache wirklich auf die nächste Stufe heben!“
Alle Fotos mit freundlicher Genehmigung von Jannik Matern | Bucerius Law School©
WISSENSWERTES über WISEflow
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