UNIwiseJun 24, 20267 min read

Plagiat: Wahrung der akademischen Integrität

Die Lehre im Hochschulbereich hat viele positive Seiten – Studierende mit ihren plagiierten Aufsätzen und Verstößen gegen die akademische Integrität zu konfrontieren, gehört nicht dazu.

Es ist etwas, das die meisten Lehrenden fürchten, doch gleichzeitig ist Plagiat ein Thema, das der akademischen Gemeinschaft sehr am Herzen liegt. Die meisten Akademiker sehen sich verpflichtet, Fälle von Plagiaten anzusprechen, die oft mit Begriffen diskutiert werden, die stark mit moralischen Urteilen behaftet sind, wie „Betrug“ oder „akademische Unredlichkeit“. Wir haben dies sogar selbst getan, als wir diesen Artikel mit Begriffen wie „Integrität“ betitelten und damit den Akt des Plagiats als moralisches Gegenteil von akademischer Integrität darstellten.

Die meisten Hochschulen arbeiten mit einer Form von Ethikkodex, wie beispielsweise einer Richtlinie zur akademischen Ehrlichkeit oder einem Ehrenkodex, sodass die Studierenden wissen, dass es sich um eine unzulässige Handlung handelt, die schwerwiegende Folgen für ihren weiteren akademischen Werdegang haben kann. Dennoch hält sich das Plagiat im akademischen Umfeld hartnäckig, und die Zahl der Medienberichte über Plagiate im britischen Hochschulwesen nimmt zu.

Wer sind also die Plagiatoren im Hochschulbereich? Im Allgemeinen lassen sich Studierende, die plagiieren, in zwei Gruppen einteilen: diejenigen, die dies absichtlich tun, und diejenigen, die einfach nicht wissen, dass sie plagiieren.

BETRUG MIT ABSICHT

Erstens gibt es diejenigen, die bewusst plagiieren, obwohl sie wissen, dass dies nicht erlaubt (und – moralisch gesehen – falsch) ist.

Es gibt eine Vielzahl von Gründen für das absichtliche Plagiieren einer Hausarbeit oder einer wissenschaftlichen Arbeit. Manche Studierende fühlen sich vielleicht unter Druck gesetzt, dies zu tun, um eine bessere Note zu erzielen, als sie sich selbst zutrauen. Andere haben vielleicht nicht genug Zeit, die Arbeit selbst fertigzustellen, und nehmen daher eine „Abkürzung“. Manche sind vielleicht faul, und manchen ist es einfach egal. Ein weiterer Grund ist, dass manche Studierende einfach eine andere Vorstellung davon haben, was Plagiat ist und was nicht. Studien zeigen, dass manche Studierende möglicherweise widersprüchliche moralische Grundsätze in Bezug auf ihre Beziehung zu Kommilitonen und zu ihrer Bildungseinrichtung haben, was ihr Verständnis von akademischem Fehlverhalten verzerren kann.

Es gibt also viele Gründe für Plagiate, aber unabhängig davon, welche dieser Gründe die Studierenden haben mögen, und wie unterschiedlich die Beweggründe hinter ihren Entscheidungen auch sein mögen, haben sie alle die bewusste Entscheidung getroffen, zu betrügen. Daher sollten die an der jeweiligen Bildungseinrichtung geltenden Sanktionen zur Anwendung kommen.

DIE AHNUNGSLOSEN PLAGIATOREN

Doch nicht alle Plagiatoren handeln vorsätzlich. Eine große Zahl von Studierenden begeht Plagiate unwissentlich, da sie das volle Ausmaß der Formalitäten des wissenschaftlichen Schreibens einfach nicht erfasst haben. Ein häufiges Beispiel sind Studierende, die unzulässige Zitate verwenden, sei es durch die Verwendung eines falschen Formats, um deutlich zu machen, dass der betreffende Text einen anderen Ursprung hat, durch unsachgemäße Paraphrasierung oder einfach dadurch, dass sie das Quellenmaterial überhaupt nicht angeben.

Darüber hinaus reichen manche Studierende plagiierte Texte einfach versehentlich ein. Vielleicht haben sie beim Notieren vergessen zu vermerken, dass es sich bei einer Notiz tatsächlich um ein Zitat handelte, sodass sie beim Verfassen ihres Aufsatzes dachten, sie würden ihre eigenen Worte verwenden. Oder sie haben beim Korrekturlesen etwas geändert, aber vergessen, die Quellenangaben entsprechend anzupassen.

Aber spielt die Absicht (oder vielmehr das Fehlen derselben) bei Plagiaten tatsächlich eine Rolle?

Letztendlich nein. Ob unbeabsichtigt oder nicht: Die Einreichung einer Arbeit, die nicht zu 100 % aus Ihren eigenen Worten und Ideen besteht (sofern sie nicht korrekt zitiert und gekennzeichnet ist!), und deren Ausgeben als Ihr eigenes Werk ist Plagiat. Die Absicht kann zwar Einfluss auf die endgültigen Konsequenzen haben, doch ob die Handlung bewusst begangen wurde oder nicht, lässt sich für den Studierenden nur schwer nachweisen.

FÖRDERUNG DES BEWUSSTSEINS, WAS EIN PLAGIAT IST

Als Lehrende kann es eine unangenehme Erfahrung sein, Studierende für Plagiate zu bestrafen, deren sie sich nicht bewusst waren, doch jede Ursache muss eine Wirkung haben. Was Lehrende tun können, ist, zu versuchen, dies zu verhindern. Um unbeabsichtigten Plagiatoren zu helfen, können verstärkte Anstrengungen unternommen werden, um ihr Bewusstsein für korrekte Zitierweisen zu schärfen und die Bedeutung des Schreibens in korrekter akademischer Form zu unterstreichen.

Eine Lösung besteht darin, jeden Kurs mit einer kurzen Übersicht darüber zu beginnen, was in dem jeweiligen Fachbereich als akademisches Betrügen gilt:

Definieren Sie Plagiate klar und deutlich und betonen Sie, dass es beim Plagiieren nicht nur um das Kopieren der Sprache anderer geht, sondern auch um deren Ideen.
Wiederholen Sie, wie Zitate und Quellen korrekt angegeben werden sollten, und geben Sie Beispiele, auf die die Studierenden später im Kurs zurückgreifen können.
Geben Sie Richtlinien heraus, wie die Studierenden während des Kurses angemessen zusammenarbeiten können, um zu verhindern, dass eine Gruppe von Studierenden identische Arbeiten einreicht.

Es gibt weitere Punkte zum Thema Plagiate, die in jedem einzelnen Fach hinzugefügt werden können. Und auch wenn dies den ohnehin schon vollen Terminkalender der Lehrenden zusätzlich belastet, könnte am Ende des Semesters Zeit eingespart werden, da weniger Plagiatsfälle zu bearbeiten sind.

BEKÄMPFUNG VON ABSICHTLICHEN BETRÜGERN MIT EINEM PLAGIATSPRÜFPROGRAMM

Während Vorsichtsmaßnahmen zur Verhinderung von Plagiaten bei unbeabsichtigten Plagiatoren durchaus machbar sein mögen, lassen sich Studierende, die bei Prüfungen bewusst betrügen, weniger leicht abschrecken. Hierfür könnte eine reaktive Maßnahme die notwendige Lösung sein. Eine solche Maßnahme ist der Einsatz digitaler Tools zur Überwachung und Aufdeckung von Plagiaten in eingereichten Prüfungsarbeiten.

Digitale Plagiatsprüfprogramme können das Aufspüren von Plagiatoren schnell und einfach machen, da sie die eingereichten Arbeiten rasch mit verschiedenen Quellen wie dem Internet, veröffentlichten Materialien und früheren Prüfungen abgleichen können.

Zwar sind für diese Vorgehensweise einige Voraussetzungen gegeben, vor allem, dass Prüfungen digital oder zumindest in elektronischer Form eingereicht werden, doch kann sie einen erheblichen Vorteil bei der schnellen und effektiven Aufdeckung von Plagiaten darstellen. Und da die Fristen während der Prüfungsphasen immer knapper werden, kann dies einen echten Gewinn für den Arbeitsablauf der Prüfer im Hochschulbereich bedeuten.

Um die Einführung eines digitalen Plagiatsprüfers zu erleichtern, kann es von großem Vorteil sein, so früh – und so umfassend – wie möglich damit zu beginnen. Wenn den Studierenden vom ersten Tag ihrer Ausbildung an die Auswirkungen der Plagiatskontrolle der Bildungseinrichtung vermittelt werden, sind sie weniger geneigt zu plagiieren und handeln stattdessen mit größerer akademischer Integrität. Es ist viel schwieriger, eine Gewohnheit des akademischen Fehlverhaltens am Ende des Bildungsweges eines Studierenden abzulegen, beispielsweise wenn eine Bildungseinrichtung erst dann einen Plagiatsprüfer einsetzt, wenn Studierende ihre Bachelor- oder Masterarbeiten einreichen.

SOLLTEN STUDENTEN VOR DER ABGABE ZUGANG ZU PLAGIATSPRÜFERN HABEN?

Im Zusammenhang mit der Verwendung von Plagiatsprüfprogrammen stellt sich typischerweise eine bestimmte Frage: Können Studierende davon profitieren, vor der Abgabe Zugang zu einem Plagiatsprüfprogramm zu haben?

Viele Websites würden dies bejahen und gleichzeitig anbieten, die Arbeiten der Studierenden entweder kostenlos oder gegen eine Gebühr zu prüfen, wobei sie „Seelenfrieden“ und die „Gewährleistung origineller und korrekt zitierter Arbeiten“ als Gründe für die Nutzung ihres Dienstes anführen. Wenn Studierende ihre Arbeiten einreichen, ist dies eine einfache Möglichkeit, das Risiko zu verringern, von den von den Universitäten eingesetzten Plagiatsdetektoren entdeckt und des Plagiats beschuldigt zu werden.

Als SaaS-Unternehmen (Software-as-a-Service) hat UNIwise zweifellos das Ziel, Funktionen und Prozesse im Hochschulbereich durch Technologie zu verbessern und zu vereinfachen, doch manchmal ist der einfache Weg vielleicht nicht der richtige Weg.

Wenn Studierende Online-Plagiatsprüfer nutzen oder über ihre Bildungseinrichtung Zugang zu Plagiatsprüfern erhalten, kann es passieren, dass sie diese Software als Krücke statt als Werkzeug einsetzen. Studierende könnten sich auf Plagiatserkennungssoftware verlassen, um ihre Fehler – oder Plagiatsversuche – aufzuspüren, anstatt sich darauf zu konzentrieren, originäre Arbeiten zu verfassen, die ein gründliches Verständnis der Formalitäten und des Stils des wissenschaftlichen Schreibens widerspiegeln. Letztendlich könnten Studierende am Ende mehr Energie darauf verwenden, der Erkennung durch einen Plagiatsprüfer zu entgehen, als auf den eigentlichen Inhalt der Arbeit, die sie überprüfen. Wenn eine Bildungseinrichtung ein Bildungsumfeld schaffen möchte, das akademische Integrität fördert, kann die Bereitstellung des Zugangs zu Plagiatsprüfern vor der Einreichung ein Schritt in die falsche Richtung sein.

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HÄUFIG GESTELLTE FRAGEN

Was ist ein Plagiat in der Hochschulbildung?

Plagiate liegen vor, wenn Studierende Arbeiten einreichen, die nicht vollständig von ihnen selbst stammen, indem sie die Worte oder Ideen anderer ohne ordnungsgemäße Quellenangabe verwenden und diese als Original präsentieren. Dies gilt unabhängig davon, ob das Plagiat absichtlich oder versehentlich begangen wurde.

Warum kommt es trotz klarer Regeln immer wieder zu Plagiaten?

Plagiate halten sich aufgrund einer Vielzahl von Faktoren hartnäckig, darunter Leistungsdruck, Zeitmangel, unzureichendes Verständnis der Zitierregeln, Unklarheiten bei der Gruppenarbeit sowie unterschiedliche akademische Normen zwischen verschiedenen Einrichtungen und Kulturen.

Was ist der Unterschied zwischen absichtlichen und unabsichtlichen Plagiaten?

Vorsätzliches Plagiat beinhaltet die bewusste Entscheidung zu betrügen, während unbeabsichtigtes Plagiat oft auf mangelhafte Zitierpraxis, Missverständnisse hinsichtlich der Konventionen des wissenschaftlichen Schreibens oder Fehler beim Notieren und Bearbeiten zurückzuführen ist. Beides gilt dennoch als Plagiat.

Wie können Pädagogen helfen, unbeabsichtigte Plagiate zu reduzieren?

Lehrende können helfen, indem sie Plagiate klar definieren, korrekte Zitierpraktiken anhand von Beispielen erläutern, Richtlinien für die Zusammenarbeit verdeutlichen und die Erwartungen frühzeitig und konsequent während des gesamten Kurses bekräftigen.

Wie unterstützen Plagiatsprüfgeräte die akademische Integrität?

Digitale Plagiatsprüfprogramme vergleichen eingereichte Arbeiten schnell mit Internetquellen, wissenschaftlichen Publikationen und früheren studentischen Arbeiten. Sie helfen Lehrenden dabei, potenzielles Fehlverhalten effizient zu erkennen, insbesondere in arbeitsreichen Prüfungsphasen.

Sollten Studenten Zugang zu Plagiatsprüfern haben, bevor sie ihre Arbeit einreichen?

Studierenden vor der Abgabe Plagiatsprüfprogramme zur Verfügung zu stellen, kann kontraproduktiv sein. Dies könnte Studierende dazu verleiten, sich darauf zu konzentrieren, eine Entdeckung zu vermeiden, anstatt sich mit korrekten akademischen Schreib- und Zitierpraktiken vertraut zu machen, was die akademische Integrität potenziell untergräbt.