White Paper Januar 2025
Warum Studierende zum Plagiat greifen
Die fünf Gründe für bewusstes Plagiieren – und die zwei Typen von Studierenden, die sich daraus ableiten.
Das ist für Sie relevant, weil:
- Sie möchten bewusstes Plagiieren getrennt von Fällen verstehen, in denen Studierende die Regeln tatsächlich missverstehen.
- Sie entwickeln Maßnahmen und möchten wissen, auf welche Beweggründe von Studierenden sie zuerst abzielen sollten.
- Sie vermuten, dass strengere Sanktionen allein das Verhalten nicht ändern, wenn nicht zugleich die Erkennung verbessert wird.
- Sie möchten Studierende erreichen, die auf akademische Schwierigkeiten zusteuern, bevor eine Abgabefrist sie unter Zugzwang setzt.
Zusammenfassung
Dieses Whitepaper untersucht, warum Studierende bewusst plagiieren. Grundlage ist eine Metaanalyse von Hattingh, Buitendag und Lall aus dem Jahr 2020, die 37 Studien zusammenführte und elf verschiedene Beweggründe nach ihrer Häufigkeit ordnete.
Lässt man unbeabsichtigtes Fehlverhalten außer Acht, stechen fünf Gründe hervor: schlechtes Zeitmanagement, Versuchung und Gelegenheit, fachliche Schwierigkeiten, fehlende Abschreckung und Effizienzgewinn. Sie lassen sich zwei Gruppen zuordnen. Reaktiv Plagiierende werden durch Druck und Schwierigkeiten dazu gedrängt und sprechen auf Unterstützung beim Zeitmanagement und frühzeitiges Eingreifen an. Proaktiv Plagiierende wägen Risiko und Nutzen bewusst ab und lassen sich durch Lehre nicht beeinflussen. Um sie abzuschrecken, muss die Wahrscheinlichkeit der Entdeckung steigen, nicht nur die Schwere der Sanktion.
Das PDF ist auf Englisch verfügbar.