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UNIwiseJul 20, 20265 min read

Die wichtigsten Ergebnisse der Bundesdekanekonferenz in Frankfurt 2022

Hintergrund
 
UNIwise wurde zur Teilnahme an der Bundesdekanekonferenz eingeladen, die im Juni dieses Jahres stattfand. Mehr als 70 Vertreter kamen zusammen, um während einer dreitägigen Konferenz an der Hochschule Frankfurt am Main über digitale Hochschulen zu diskutieren. Die teilnehmenden Einrichtungen waren sich einig, dass die Pandemie den Wandel des deutschen Bildungssektors hin zu einer digitalen Gesellschaft beschleunigt hat.
 
 

Ein Bereich, in dem wir dies beobachtet haben, ist das digitale Prüfen, das eines der zentralen Themen der Konferenz war. Während Leistungsbewertungen bislang meist auf Stift und Papier beschränkt waren, führen einige Einrichtungen Onlineprüfungen über Lernmanagementsysteme wie Moodle durch; dabei handelt es sich jedoch meist um formative Tests und Multiple-Choice-Fragen, die für Prüfungen mit geringem Einsatz geeignet sind.

Die wichtigsten Ergebnisse der Bundesdekanekonferenz in Frankfurt 2022.

Geteilte Ansätze

Während der Konferenz wurde deutlich, dass die Vertreter der deutschen Einrichtungen hinsichtlich der künftigen Vorgehensweisen geteilter Meinung waren. Einige Einrichtungen werden zu Aktivitäten auf dem Campus, zum Unterricht in Präsenzräumen und zur Optimierung der Verwaltung zurückkehren. Andere hingegen werden hybride Lernmodelle entwickeln und versuchen, ihre Abläufe umzugestalten.

Allen diesen Einrichtungen war gemeinsam, dass sie erkannt haben, wie wichtig eine Plattform für die Durchführung von Prüfungen ist – sei es auf dem Campus, im Fernunterricht oder in beiden Formen.

Es gab weitere Beispiele dafür, wie einige Hochschulen diese Aufgabe angegangen sind. Die Universität Bayreuth beispielsweise setzte während der Pandemie beim digitalen Prüfen auf digitale Prüfungen. Die Universität musste diese Prozesse mithilfe komplexer Arbeitsabläufe und Funktionen, wie beispielsweise fortgeschrittener Prüfungsformate, sowie in Zusammenarbeit mit den Lehrkräften bei der Erstellung und Bewertung der Prüfungen bewältigen.

Herausforderungen und Lösungen

Prof. Dr. Torsten Eymann, CIO, hielt einen Vortrag über das digitale Prüfen an der Universität Bayreuth. Er erklärte, dass die Universität während dieses Prozesses vor drei zentralen Herausforderungen stand: 

  • Rechtmäßigkeit: Den Studierenden zwei gleichwertige Optionen zur Auswahl zu geben – entweder Prüfungen auf dem Campus oder zu Hause abzulegen. Es dürfte keine wesentlichen Unterschiede hinsichtlich der Rahmenbedingungen, der DSGVO oder der Möglichkeit des Betrugs während der Prüfungen geben.

  • Didaktik: Umgestaltung der Prüfungen zu Open-Book-Prüfungen, wodurch die Lehrtätigkeit an die Prüfungsformate angepasst wurde.

  • Technik: Es waren neue technische Lösungen erforderlich, um die Kompetenz von Studierenden und Mitarbeitern gleichermaßen sicherzustellen.

 

 Diese Herausforderungen wurden sowohl für die Rechts- als auch für die Wirtschaftsstudiengänge gelöst. Die Studierenden konnten für das akademische Jahr 20/21 zwischen einer Fern- und einer Präsenzprüfung wählen: 

 Wie in Abbildung 1 dargestellt, bevorzugen die meisten Studierenden nach wie vor Prüfungen auf dem Campus, doch das Ziel der Universität Bayreuth war nicht eine vollständige Umstellung aller Prüfungen auf Online-Formate. Vielmehr ging es darum, sicherzustellen, dass alle Studierenden die gleichen Möglichkeiten haben.

„Die zunehmende Verbreitung des digitalen Prüfens hat dazu geführt, dass dieses manchmal mit der Fernaufsicht verwechselt wird. Während die Fernaufsicht ein wesentlicher Bestandteil der Durchführung von Online-Prüfungen und des Identitätsmanagements ist, befasst sich das digitale Prüfen mit der Gestaltung und Umsetzung der Prüfung selbst. Daher kann das digitale Prüfen sowohl aus der Ferne als auch persönlich durchgeführt werden, und die Universität Bayreuth hat sich für beides gleichzeitig entschieden.“

Prof. Dr. Torsten Eymann

Ergebnisse der Studentenumfrage

Diese Prüfungszeiträume wurden von der Universität ausgewertet, wobei eine Umfrage an Studierende versandt wurde, die entweder in einer Remote-Umgebung oder auf dem Campus in Bayreuth an Prüfungen teilgenommen hatten.

Abbildung 2: Die Bewertung des digitalen Prüfens durch die Studierenden. 242 Studierende, die ihre Prüfungen aus der Ferne ablegten, gaben an, dass der Hauptgrund für diese Wahl darin lag, dass dies eine angenehmere Umgebung sei. Von den 359 Studierenden, die an Präsenzprüfungen teilnahmen, antworteten 293, dass der Hauptgrund für diese Wahl darin lag, dass sie Stift und Papier bevorzugten. Quelle: Universität Bayreuth

Abbildung 2: Die studentische Bewertung des digitalen Prüfens.

Im Rahmen der Konferenz fand zudem eine Podiumsdiskussion statt, zu der Kurt Gammelgaard Nielsen, Entwicklungsleiter bei UNIwise, eingeladen war. Laut Kurt stimmen die Ergebnisse aus Bayreuth auch mit einer groß angelegten Umfrage in Dänemark überein, die im Juni 2020 durchgeführt wurde. Die Studie umfasst eine Studierendenbefragung (n=20.195) und eine Lehrendenbefragung (n=2.955) an sieben dänischen Hochschulen. (Georgsen & Qvortrup, 2021)

Diese Studie ist von besonderer Relevanz, da mündliche Prüfungen sowohl in Deutschland als auch in Dänemark einen guten Ruf genießen und aufgrund ihrer Eignung zur Beurteilung von fundiertem Wissen, kritischem Denken und Problemlösungsfähigkeiten weit verbreitet sind.

Die Studie kam zu dem Schluss, dass sowohl Studierende als auch Lehrkräfte mit den mündlichen Onlineprüfungen während der Covid-19-Pandemie insgesamt zufrieden waren. Dies gilt für technologische, dialogische und vorbereitungsbezogene Aspekte. In gewisser Weise steht dies im Gegensatz zu der allgemeinen Kritik am Notfall-Online-Lehren und -Lernen, die wir in den letzten Jahren beobachtet haben (Georgsen & Qvortrup, 2021, S. 10). In der Studie gaben die Studierenden an, am zufriedensten mit dem digitalen Feedback des Lehrpersonals sowie mit der Gruppenarbeit zu sein. Diese didaktischen Ansätze weisen bestimmte Gemeinsamkeiten mit mündlichen Onlineprüfungen auf, wie beispielsweise eine ähnliche Teilnehmerzahl, eine fokussierte Aufgabe und Konversation, die gleichen Möglichkeiten des digitalen Austauschs sowie ähnliche Benutzeroberflächen.

Solche didaktischen Ansätze für Online-Umgebungen sind überschaubar und für ihren beabsichtigten Zweck geeignet. Die Forschung ergab, dass vorherige Erfahrungen mit mündlichen Onlineprüfungen nur eine untergeordnete Rolle spielten; dies könnte für Führungskräfte und Entscheidungsträger von besonderem Interesse sein. Hätten sich vorherige Erfahrungen als wichtiger erwiesen, könnten einige behaupten, dass wir lediglich mehr Übung benötigen. Im Gegenteil: Sowohl für Studierende als auch für Lehrende sind mündliche Onlineprüfungen nicht nur etwas, an das man sich gewöhnen muss, sondern etwas, aus dem man lernen kann.

Wie zu erwarten war, gab es einige indirekte Hinweise darauf, dass einige Mitprüfer Schwierigkeiten hatten. UNIwise konzentriert sich weiterhin darauf, Mitprüfer mit Arbeitsabläufen in WISEflow zu unterstützen, die eine Offline- und Online-Benotung ermöglichen.

Empfehlungen für Institutionen

Die Bundesdekanekonferenz war eine großartige Erfahrung und bot viele interessante Einblicke in die Welt des digitalen Prüfens. Im Folgenden finden Sie einige Empfehlungen für Hochschulen, die auf den Diskussionen der Konferenz basieren:

 

  • Führen Sie kleine Pilotprojekte und Prüfungen mit geringem Einsatz durch, um neue Ideen und Formate zu erproben, und nutzen Sie dabei das digitale Prüfen, um die richtige Mischung aus digital-analog und formativ-summativ zu finden. Dies wird die gewünschten Lernergebnisse fördern.
  • Verbessern Sie die Akzeptanz, indem Sie die Richtlinien zur Datenspeicherung, Verschlüsselung und Übertragung überprüfen und die Einhaltung der DSGVO sicherstellen. UNIwise hat Vereinbarungen mit vielen Hochschuleinrichtungen – darunter zahlreiche deutsche Einrichtungen – abgeschlossen, und wir sind uns der verschiedenen verfahrenstechnischen und technischen Fragen, die von Datenschutzbeauftragten aufgeworfen werden, voll und ganz bewusst.
  • Wählen Sie ein „Best-of-Breed“-Produkt für Ihr digitales Prüfen, um die Integration in Ihr Ökosystem sicherzustellen.
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