Livro branco março de 2026
Estamos a avaliar a aprendizagem – ou apenas a classificar a produção?
Porque é que a conceção da avaliação, mais do que a política de IA, determina se os estudantes aprendem ou apenas produzem.
Isto é relevante para si porque:
- Suspeita que as suas avaliações recompensam mais um resultado polido do que a compreensão demonstrada da matéria.
- Redigiu uma política de IA e concluiu que confunde mais os estudantes honestos do que dissuade os restantes.
- Procura provas de que a conceção da avaliação molda a utilização da IA mais do que qualquer política.
- Está a ponderar se momentos de verificação, como pequenas provas orais, compensam o custo operacional.
Resumo
A avaliação define o currículo que os estudantes realmente estudam. Este livro branco defende que, quando as avaliações recompensam a produção em vez da compreensão, os estudantes otimizam para a produção, e que a IA generativa tornou esse fosso impossível de ignorar.
Com base num estudo da Wonkhe segundo o qual 38% dos estudantes tinham entregado trabalhos que não conseguiam explicar totalmente, conclui que a conceção importa mais do que a política. Os estudantes que esperam discutir o seu trabalho usam a IA para testar o seu raciocínio; os que entregam um trabalho pontual usam-na em piloto automático. O livro branco propõe quatro respostas: integrar momentos de verificação, substituir proibições generalizadas por orientações adaptadas a cada fase, garantir a equidade para os estudantes que dependem da IA como tecnologia de apoio e fechar os ciclos de feedback.
O PDF está disponível em inglês.