Em dezembro de 2025, o comité de peritos norueguês sobre inteligência artificial no ensino superior publicou as suas avaliações preliminares sobre o impacto da IA, com especial ênfase na avaliação, classificação e certificação dos resultados de aprendizagem. O relatório não é um documento de política definitivo, mas constitui, ainda assim, um forte sinal para o setor: os fundamentos da avaliação no ensino superior estão a ser postos em causa, e ajustes incrementais não serão suficientes. Leia o relatório completo aqui.
Numa perspetiva educativa mais ampla, o relatório articula uma tensão que as instituições em toda a Europa já estão a vivenciar. A IA generativa não introduziu simplesmente uma nova ferramenta. Alterou as condições em que a aprendizagem, a avaliação e a confiança operam. A questão fundamental já não é se os estudantes utilizam a IA, mas sim como o ensino superior pode continuar a certificar competências de uma forma que seja academicamente credível, pedagogicamente sólida e juridicamente robusta.