En décembre 2025, le comité d'experts norvégien sur l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur a publié ses premières conclusions concernant l'impact de l'IA, en mettant particulièrement l'accent sur l'évaluation, la notation et la certification des acquis d'apprentissage. Ce rapport n'est pas un document d'orientation définitif, mais il envoie néanmoins un signal fort au secteur : les fondements de l'évaluation dans l'enseignement supérieur sont remis en question, et des ajustements progressifs ne suffiront pas. Lisez le rapport complet ici.
D'un point de vue éducatif plus large, le rapport met en évidence une tension que les établissements à travers l'Europe ressentent déjà. L'IA générative n'a pas simplement introduit un nouvel outil. Elle a modifié les conditions dans lesquelles s'inscrivent l'apprentissage, l'évaluation et la confiance. La question clé n'est plus de savoir si les étudiants utilisent l'IA, mais comment l'enseignement supérieur peut continuer à certifier les compétences d'une manière qui soit académiquement crédible, pédagogiquement solide et juridiquement rigoureuse.